BRIDGING THE GAP

Recursos pedagógicos

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              Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso PEDAGÓGICO para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje, pensamos en un primer momentos que para cumplir con este objetivo, podríamos utilizar distintos recursos didácticos ya conocidos pero no por ello no útiles

 

• Proyección de películas en ingles.

• Charlas de otros alumnos expertos

• Debates en inglés y español sobre temas de actualidad en el mundo sajón

• Concurso de logos para el proyecto

• Elaboración de cuestiones para la elaboración posterior de encuestas.

• Filmación de pequeños videos

 

          Creímos también que el modo de presentar la información era fundamental para su asimilación por el receptor. Nos planteamos que el mejor recurso pedagógico o didáctico era aquel que resultara útil para cumplir un objetivo para la formación, la capacitación, la instrucción o la enseñanza de nuestros alumnos. Haciendo un correcto uso de ellos, podríamos trabajar un determinado tema con los alumnos de manera motivadora y fomentando su participación. Por lo tanto pensamos en aquellos materiales o herramientas que tuvieran utilidad en su proceso educativo. Todo ello con el  doble objetivo de disminuir la distancia entre ellos por el conocimiento y uso del inglés y fueran ellos mismos los protagonistas activos de todo el proceso

 

         Por último, pensamos que los recursos didácticos deberían apelar a la creatividad y a la motivación de los alumnos. El proceso de enseñanza-aprendizaje, de este modo, resultaría más valioso con estos recursos que si sólo se emplearan libros de texto. Debíamos diseñar recursos que permitieran al alumno expresarse de una forma más espontánea y libre, algo que no le resulta posible en otras ocasiones en las que debe sumirse en una estructura prefijada por el profesor.

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       Taking into account that you can use any material, in certain circumstances, as an educational resource to facilitate the teaching and learning process, we believe
that to first reach this objective, we could use different teaching resources already known but still useful.

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• Projection of movies in the English language.

•  Talks from other student with expertise in the.

• English language.

•  Debates in English and Spanish about relevant themes in Anglo-Saxon countries.

•  Competitions of logos for the project.

• Elaboration of questions to later elaborate a survey.

• Filming of small videos.

• 733/5000

         We also believed that the way of presenting information was fundamental for its assimilation by the receiver. We considered that the best pedagogical or didactic resource was the one that would be useful to fulfill an objective for the formation, the training, the instruction or the teaching of our students. By making a correct use of them, we could work on a specific topic with the students in a motivating way and encouraging their participation. Therefore we think of those materials or tools that would be useful in their educational process. All with the double objective of diminishing the distance between them by the knowledge and use of English and were themselves the active protagonists of the entire process.

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        Finally, we think that the teaching resources should appeal to the creativity and motivation of the students. The teaching-learning process, in this way, would be more valuable with these resources than if only textbooks were used. We had to design resources that allowed the student to express himself in a more spontaneous and free way, something that is not possible in other occasions in which he must immerse himself in a structure prefixed by the teacher.

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